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吳李金麗
我們結束了一天的活動，回到酒店，約了幾個家庭一起去浸溫泉和游泳。孩子們十分雀躍，雖然他們不會游泳，但能夠戲水已是心滿意足了。其他的媽媽不大懂水性，於是我帶著幾個小孩，在泳池上玩個痛快。
後來，我們向泳池員工借了兩個救生圈，我與7歲的証証和6歲的學勤，以比賽的方式，游一個橫池。他們十分好勝，因此極興奮和緊張。我在旁跟著他們，他們很用力的游，到了池的對面，隨即折回起點。
我在旁為他們打氣：「努力，快！快！快！」
突然，証証大聲喊叫，說學勤用水潑他，接著便哭起來。我把他拖回起點，交給媽媽。他哭著把經過情形告訴媽媽：「他故意用水潑我，使我游慢，他便得勝。」
我問學勤是否故意用水潑他。學勤在沉思，大惑不解，好像不知發生什麼事。我帶他去「案發現場」，讓他回憶所發生的事。他很樂意跟我去到案發現場，並告訴我：「我們來到這時，水泡不動了，我認為只要大力用手潑水，水泡便會動了。所以我就拼命潑水啦！」
啊！我明白了。於是我帶他回到起點，又帶同証証一起去案發現場，讓學勤再次講述他的想法。証証聽說學勤的救生圈不動，很緊張的問：「水泡不動了？他一定很怕，我也會很怕，也會亂撥水，叫自己不沉下去。」
我回答：「是啊，真的很害怕。那麼你說他是故意用水潑你，還是無意弄到你？」他很同情的說：「哦！他不是故意的。」
「那麼，你願意原諒他嗎？願意跟他再做好朋友嗎？」
他說：「願意。」
我對學勤說：「雖然你不是故意用水潑人，但你確實嚇了他，你願意向他道歉，二人再做好朋友嗎？」他說願意。結果，二人冰釋前嫌，和好如初。那天，大家盡興而歸。
這故事發生在今年的海南島之旅。孩子的智力仍在發展中，看事物或事情不夠全面，因而產生誤會。錯誤的判斷會終止人與人的友情發展，帶給雙方很大的傷害。我帶他們回案發現場，讓証証看到事情的真相，誘發他的同理心。他是個可愛又懂事的孩子，有一顆赤子之心，能夠感同身受，對人憐憫有加。一場誤會因而冰釋。
其實，在教導孩子時，父母遇到棘手的問題，若能多運用同理心，是可以修補惡化了的關係。父母若能回想當年，自己豈不也是渴望多點自由、多點自我發展的空間、喜歡遊玩多過喜歡做功課嗎？
同理心有助我們願意對人多點體諒與關懷。
謝謝証証和學勤願意公開他們的經歷。讓我們從他們身上學習如何在家庭中運用同理心吧！
（作者為本刊主編）
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