| 隨著社會的進步，父母愈來愈重視培育孩子的藝術潛能。近年更在美術教育方面作出了多項改革，在「優質教學」的大前題之下，創意思維是一項發展重點，而美術創作正是一種激發創造性思考的優質媒介。透過學習美術，學生可以培育出多方面的潛能，對全人教育有重要的幫助。 一．觀察力
繪畫可以幫助學生深入觀察一切物體的形貌，在平凡中找出不平凡的事物，注意到細膩而複雜的現象。他們可以捕捉大自然各種受光情況的色調變化，並以豐富的色調表現出來，使原本的藍天白雲頓然增添不少色彩。學生也會學習從不同角度觀察事物，以對週遭的事物作出準確的回應。
二．想像力
美術創作為學生提供既深而廣的表現空間，從畫紙上的一條線到牆壁上的大型雕塑，創作的題材多不勝數，他們可以利用想像思維去構思和創造，並融入個人的主觀情感。視覺形象較文字容易掌握和表達，可以大大開拓學生的思想領域，促進學習效能。太空之旅、水城奇觀及未來世界都是學生至為投入的題目，他們豐富的想像力足以將平凡的刀叉發展成天馬行空的景象。科技的日新月異都是源於想像，經過多方研究再產生成果。因此想像力可以幫助學生在其他方面的學習有更高層次的表現。
三．創造力
創造力是推動世界進步的重要元素。創造需要一種充滿好奇、冒險和勇於嘗試的心態，美術活動正是一種進行探索、發現、和再造的經驗，不斷追求「新」和「異」。創造力是上帝賜予人類極奇妙的天賦，每一個人都有創造的潛能，只要有適當的啟發，就可以充分的發揮出來。
美術的創作媒介多樣化，不論平面與立體，都能讓學生充份表現創造力。幾根枯枝可以演變成造型優美的雕塑；一堆廢物可以設計出一座奇偉的堡壘；小小年紀便可以將老虎形象的茶具塑造得得栩栩如生。時裝設計、產品設計及環境藝術等皆可刺激學生改進生活的動力。
四．審美能力
上帝創造萬物，一切都是美好的。大自然的一切都是藝術創作的重要題材，除了一般的奇峰異石、花鳥蟲魚外；颱風過後拔起的老樹根；圾垃堆中被廢置的古老風琴，都可變成美的靈感。學生從不斷觀察、探索中可以發現更多美的天地，大大開拓了個人的視野和豐富了心靈世界的觸覺。美術教育亦強調作品欣賞與評價，透過討論與交流，學生可以建立對美的判斷能力，體會一下達芬奇的蒙娜麗莎與畢加索的抽象人物形像的各自精彩，這審美能力對學生的全人發展、生活體驗及創造未來都有極大的裨益。每一個「美」的刺激都能夠營造出活潑的心靈世界，並引發無限的生活情趣。
五．自信心
創作可以是一項輕鬆而隨意的事情，但每一件認真的創作亦可能經歷掙扎、徬徨與喜樂交織的心路歷程，創作過程隨時充滿困難與挑戰，學生除了需要掌握各媒介的製作理論和技巧，還需要有獨立思考及解決問題的能力，例如：主題的演繹、構圖的安排、物料的選擇和色調的配合等，都需要精密的心思，方能達到理想的效果。這些經驗除了訓練毅力和鬥志外，最重要是享受創作的過程和欣賞創造的成果，從而建立滿足感和自信心。
六．合群性
人普遍認同藝術是主觀的，因此藝術工作者多是「自我」一族。一般的創作都是以個人發揮為主，學生可以透過視覺語言抒發內在情感，藉以建立健康積極的人生觀。但集體創作在學校內也常發揮重要的角色，大型的創作如：壁報設計、壁畫製作和校園裝置藝術等都需要集體分工，參與者除了各展所長，亦須與人交流和合作，使作品水準更突出、更豐富。學生從中可體會人際相處的藝術，學習彼此尊重、包容和接納，並建立負責任的精神。
每個孩子的生命都藏著一顆藝術小種子，只要給予適當的栽培，顆顆均能茁壯成長，綻放出生命的真善美。多一分鼓勵，多一分成長！！
作者為匯基書院老師 |
