名校透視鏡

葦

　　「楊太，我的孩子升讀小1了。某某小學取錄了他，聞說這間學校程度比人家高，我怕他跟不上。你的兒子今年升讀小3，我想請教你用什麼方法幫助他。」

　　「背乘數表。」她肯定地回答。「趁暑假一定要背熟乘數表，開課時才不會那麼慌亂。這所學校的教學進度驚人，人家還在學加減數，我的孩子已經學完四式算題。」

　　「還有什麼？聞說除了數學科外，英文科的程度也比較深。」

　　「當然啦！趁暑假趕快讓他多做點補充作業。我保留了過去的舊試題和舊讀本，你可以拿去，讓他在假期先練習和備課。」楊太滔滔不絕地提點著。

　　名校的程度一般比普通學校高半年至一年。在這些學校讀書的學生絕大多數都有全職媽媽兼有補習老師輔導功課。換言之，單靠課堂學習是很難追得上的。

　　同時，一般家長都會向高年級的學生借回舊試題，讓孩子在考試前練習，博取較佳成績。

　　補習，做舊試題，已經成為這些學校的風氣。成績不好固然需要補習，就是名列前茅的學生也有幾個補習老師，以保持優勢。愈是成績好，補習老師就愈多，而且愈是「名牌」。小部分家庭背景欠佳的同學，成績當然強差人意了。

　　這邊廂戰況激烈，拿滿分或90分以上的同學大有人在；那邊廂自動棄權，拿10分或甚至吃「蛋」的也有不少，這就是名校的怪現象。

　　「陳老師，聞說你下個月離職往某某小學任教，是真的嗎？真捨不得你。」

　　「對啊！我認識一位朋友在那裡任教，她說那裡可以準時放學，不用留校替學生補課，比這兒輕鬆得多了。除了中國語文作業外，其他學科的作業都比這兒少，可以省卻許多批改作業的時間。那裡的家長比老師更緊張學生的功課，老師還未教，大部分學生都已經先學會了。他們又在家裡小心查看子女的作業，有錯漏的地方早已改掉了。作業到我手上時，不消一刻便批改完畢。有這麼多好處，不轉校才怪呢！」

　　「喂！下學期有空缺記得通知我。」

　　名校的家長大多數是有識之士，對兒女的教育非常關心，甚至過分熱心。惟恐兒女得不到驕人成績，又嫌學校的程度太淺，進度太慢，不惜請來名補習老師，教導兒女較高程度的數學題和英文課。老師縱然不用心，學生的程度也比一般學校高出數倍。因此，在這裡任教的老師一般都帶著「按章工作」心態；懷著教學理想，雄心壯志的教學工作者僅屬鳳毛麟角。

　　這樣的環境對於學習能力較低的學生來說，當然不大適合了。他們容易被忽略，成績也跟不上。有些害怕上學，自我形象低，縮在課室的一角，他的存在好像僅是為了補足人數似的。有些為了引起老師或同學的注意，不斷騷擾鄰座的同學或搗亂課堂秩序，結果，每課都站在課室門口上課。

　　按語：對於學習能力強和自我形象高的同學來說，名校的讀書風氣又確實起了剌激作用。他們的語文能力，不論在閱讀、書寫或語言方面，都明顯地較一般學校強，有助他們建立自信心和學習其他學科。

◎作者為全職家庭主婦，文字工作者。