一、教育的意義
教育不單是傳授知識，也不單是教人學做人；雖然教人做人已很
有意思，但教育有更高遠的目標，就是教人在 神面前做人！（「你
們要完全，像你們的天父完全一樣。」〔太5:48〕）
神起初照著自己的形像樣式造人，又託付人治理大地之責。因此
，為著承擔這個任命，人自小就需要學習各樣的知識，明白人與人如
何相處及配合，認識這個世界，認識自己，認識別人，當然更重要的
是認識 神。這樣，經過一番心血培育，人方能承擔 神的託付，方
能欣賞讚嘆神美善的作為。只是，這世界卻因罪墮落了，人離了創造
主，不單不能完全欣賞神的真善美，不能治理好這個大地，還率性加
以破壞。這情景世人不是不知，不是不想改變，而是沒法子去解決。
「教育」一直以來被看作是解決人的問題的妙方，但其效用仍不能盡
如人意。問題出在人離開神的旨意去辦教育。主說：「離了我，你們
就不能作什麼！」
因此，要思想教育的真諦，我們要回到神的心意中，秉持這樣的
信念：「我們若照耶和華－我們神所吩咐的一切誡命謹守遵行，這就
是我們的義了。」（申6:25）神吩咐人一代一代的傳揚祂的知識，使
人敬畏祂、愛祂、聽祂而行，教育就要在這方面作出回應，不單是人
文的教學，更是靈魂的建立，這便是教育的要義。
二、校園的功能
校園是什麼？它其實是人成長的主要地方。在這裏，人每天跟不
同的老師學習各樣的知識，學習與同學相處。還有哪處人會花那麼長
的時間並如此有意識地去學習呢？當然，家庭是另一個教育重地，但
若論以人的投資，所設計的方法系統，安排知識的深廣度來計，家庭
實難以追得上學校。我們看準這點，便明白校園教育的重要。
論述以上兩點，我們無非為叫弟兄姊妺知道，委身教育的使命何
等巨大！並非如一般職業只是圖個溫飽。在教育前線工作的弟兄姊妹
，豈不知你們得了為人師表的位份，是為了現今的機會麼！？
三、教會辦學的可能
1. 福音機會
我們知道，一間學校每年都有數百個新生入學，不論是這批學子
，或是他們的家庭，皆是傳福音的對象。福音不單靠口傳，乃是
靠信主的人將豐盛的生命彰顯出來，這正是校園可作的見證。我
們努力在街上宣傳或逐戶派單張，無非是想為主得人，若主許可
我們主管一所學校，那裏正是一塊好的土壤。我們估計，辦學的
經濟負擔是我們可以應付的。隨著九七順利過渡，校園的福音工
作並沒有任何攔阻，我們想，這正是香港教會的機會－叫更多青
少年學子得救！
2. 服事社區
學校若果按著神的心意管理，培育出的學生將會帶著理想，以永
恆的眼光在世上發揮其影響力，使這個社會有鹽有光。要知道許
多社會問題乃是源於人離開神，偏行己路。若基督徒增多了，被
信徒影響的人多了，社會罪惡也會隨著減少，這是歷代教會的見
證。我們相信這就是真正的服事社會。
3. 教育人手的培育
據統計，我們教會在教育界工作的有數百人，（若有興趣，可向
傳道人索閱資料。）當中幾乎包羅了幼稚園，中小學甚至是大專
的各等人才。我們知道，這些弟兄姊妹不少是帶有異象投身教育
行業的。他們熱心教學，拚命事奉，為主結出不少果子。而因著
熱心事奉，很多已成為教會的長執。不過，我們要稍為停下來思
想一下，事奉主是不是只囿於教會的崗位？若一位老師，他在校
園裏為著作好教育學生的事奉，需要全時間擺上，不能再抽身在
教會崗位上參與，這在神的國度配搭中，是次等的事奉嗎？當然
不是！我們正需要這樣的同工！教會長執更應欣賞他們，支持他
們，視他們為我們事奉行列的一員；而不應因其不常參與有形崗
位的事奉而冷落他們！老師的屬靈生命需要培育，就如同長執的
屬靈生命需要培育一樣，是教會牧養事工重要的一環，我們應好
好的重整這方面的工作。
4. 等候
並不是一定要有一間「平安小學」或「平安中學」出現，我們才
動員教會的肢體思想教育事奉的委身。各位肢體，假如你們已在
不同的學校中發揮事奉的恩賜，這樣，你們已順著天父的帶領而
行。我們只想多一點同道了解教會辦學的可能，在天父給我們機
會之先，祂要我們重整自己的人生方向，再一次認定委身教育的
價值，策勵我們在現今的崗位繼續忠心事奉祂。若機會來了，我
們希望肢體能在禱告中，回應主的召集，說：「主啊，我在這裏
，請差遣我！」
教會已設有專門探索辦學機會的小組，成員為：崔康常、鄭崇楷
、黃啟康，而平安福音堂幼稚園的同工：校董有崔康常、黃啟康、原
樹堂、何子僑，校長冼何淑儀和前校長原黃少蘭等，亦一直積極協助
教會向教署申請辦學。若有任何意見，歡迎向我們提出，更歡迎邀約
我們與你們親自交通分享。請為教會這方向及機會禱告！