二 ○ ○ 一 年 十 一 月 （ 第 二 十 三 期 ）
縱 橫 焦 點
教 會 談
二、 以 培 養 價 值 (value) 及 品 格 (character) 為 目 標
我 們 可 以 把 我 們 事 奉 的 少 年 人 放 在 腦 海 中 想 一 想 ， 你 期 望 他 ／ 她 成 為 一 個 怎 樣 的 人 ？ 有 什 麼 價 值 是 他 們 須 要 學 習 的 ？ 有 什 麼 品 格 是 他 們 須 要 培 養 的 ？ 社 會 推 崇 舒 服 、 放 任 、 愉 悅 、 自 我 等 價 值 ， 我 們 是 否 也 是 順 著 這 「 舒 服 」 的 大 路 ， 儘 量 不 「 得 罪」 他 們 ， 任 由 他 們 「 自 由 發 展 」 ？ 我 們 真 的 認 為 這 些 價 值 及 品 格 對 他 們 有 長 遠 的 好 處 ？
價 值 及 品 格 的 培 養 不 是 單 靠 知 識 傳 遞 可 以 做 到 的 ， 他 們 必 須 看 見 你 就 是 這 樣 的 人 ， 才 會 心 服 口 服 。 少 年 人 與 成 年 人 不 同 ， 他 們 未 能 對 別 人 有 太 多 的 體 諒 ， 未 能 接 受 「 我 教 你 不 等 於 我 一 定 做 得 到 」 這 種 限 制 。 所 以 ， 我 們 是 一 個 怎 樣 的 人 ， 直 接 影 響 我 們 事 奉 的 對 象 。 我 們 教 他 們 接 納 人 ， 但 我 們 在 他 們 面 前 嘲 笑 人 ， 你 認 為 他 們 會 學 到 什 麼 ？ 我 們 教 他 們 光 明 磊 落 ， 但 我 們 與 他 們 一 同 講 人 是 非 ， 他 們 會 學 到 什 麼 ？ 玩 遊 戲 時 你 只 管 推 他 們 出 去 玩 而 你 自 己 怕 出 醜 而 瑟 縮 一 角 ， 你 想 他 們 可 以 投 入 參 與 嗎 ？ 我 們 要 求 他 們 守 時 ， 但 我 們 遲 到 （ 縱 使 有 千 百 樣 合 理 原 因 ） ， 他 們 不 會 體 諒 我 們 的 原 因 ， 只 會 學 習 我 們 遲 到 。
這 樣 ， 是 否 一 個 完 美 的 人 才 能 成 為 少 年 事 奉 者 ？ 絕 對 不 是 。 事 實 上 每 個 人 都 有 限 制 ， 有 美 善 也 有 醜 惡 ， 但 我 們 沒 有 必 要 也 不 應 該 把 醜 惡 一 面 毫 無 保 留 地 向 著 少 年 人 「 釋 放 自 己 」 ， 醜 惡 的 自 我 應 留 給 向 上 帝 及 真 正 能 接 納 你 但 不 會 被 你 「 荼 毒 」 的 人 開 放 及 修 理 。
具 體 行 動 ：
（1） 想 一 想 你 期 望 你 事 奉 的 少 年 人 成 為 一 個 怎 樣 的 人 ； （2） 你 在 他 們 面 前 做 什 麼 或 不 做 什 麼 會 對 他 們 有 幫 助 ； （3） 多 做 應 做 的 ， 減 少 做 不 應 做 的 ； （4） 如 果 你 發 現 自 己 對 於 應 培 養 什 麼 價 值 及 品 格 感 到 模 糊 ， 或 者 對 於 行 動 毫 無 頭 緒 ， 那 不 代 表 你 要 放 棄 ， 只 是 代 表 你 要 學 習 ： 無 論 是 參 加 課 程 、 個 別 「 補 習 」 或 自 學 都 可 。
1 / 3
宣道會香港區聯會出版 （版權所有 翻印必究）
