二 ○ ○ 二 年 四 月 （ 第 二 十 八 期 ） 社 會 服 務
宣 道 會 區 聯 會 社 會 服 務 屬 下 的 七 間 幼 兒 中 心 均 參 與 社 會 福 利 署 的 「 兼 收 弱 能 兒 童 計 劃 」 ， 現 正 提 供 十 組 共 六 十 個 服 務 名 額 。 現 藉 明 仔 的 真 實 個 案 與 大 家 分 享 幼 兒 中 心 各 同 工 為 這 些 輕 度 殘 疾 兒 童 提 供 訓 練 、 照 顧 及 培 育 成 長 的 過 程 ──
四 歲 的 明 仔 經 社 會 福 利 署 康 復 服 務 中 央 轉 介 組 安 排 到 幼 兒 中 心 的 兼 收 組 接 受 輔 導 。 在 兩 歲 時 已 被 專 業 評 估 為 「 自 閉 症 傾 向 」 的 明 仔 ， 剛 踏 進 幼 兒 中 心 時 表 現 得 十 分 適 應 。 在 特 殊 幼 兒 工 作 員 及 各 幼 兒 工 作 員 的 照 顧 及 指 示 下 ， 明 仔 在 六 個 月 適 應 期 的 表 現 ， 令 他 的 父 母 及 各 工 作 員 均 感 滿 意 。 為 此 家 人 便 為 明 仔 安 排 一 次 探 親 大 旅 行 。 怎 料 ， 具 「 自 閉 症 傾 向 」 的 幼 兒 是 較 難 適 應 生 活 上 的 改 變 ， 故 當 明 仔 重 返 幼 兒 中 心 時 ， 他 表 現 出 挑 戰 性 的 行 為 ， 尤 其 是 當 他 感 到 不 如 意 時 ， 便 會 推 翻 檯 椅 及 書 架 ， 爬 入 櫃 內 躲 藏 ， 甚 至 撞 牆 或 抓 傷 自 己 和 工 作 員 。 最 驚 險 的 一 次 更 差 點 兒 把 大 金 魚 缸 拉 下 來 。
緒 緒 公 仔 紙
為 了 協 助 明 仔 克 服 行 為 、 情 緒 上 的 困 難 ， 提 供 適 切 的 輔 導 ， 我 們 與 該 班 的 幼 兒 工 作 員 商 討 了 一 系 列 的 輔 導 計 劃 。 首 先 ， 我 們 觀 察 到 明 仔 不 能 適 當 地 運 用 語 言 來 表 達 自 己 的 情 緒 ， 便 透 過 生 活 環 境 來 提 升 他 溝 通 的 動 機 ， 及 應 用 語 言 的 能 力 。 課 室 信 箱 上 的 情 緒 公 仔 紙 牌 例 如 ： 「 : ) （ 開 心 ） 」 、 「 : ( （ 不 開 心 ） 」 、 「 : | （ 想 發 問 ） 」 等 ， 起 了 很 大 的 作 用 。 我 們 每 天 引 導 明 仔 藉 這 些 公 仔 紙 牌 來 表 達 自 己 的 感 覺 ， 現 在 他 已 能 主 動 地 貼 上 紙 牌 來 表 達 自 己 的 需 要 。 另 外 ， 我 們 發 現 明 仔 的 記 憶 力 較 強 並 對 認 字 有 濃 厚 興 趣 ， 所 以 也 利 用 一 些 字 卡 、 便 條 等 視 覺 教 材 ， 引 導 他 畫 一 些 表 示 情 緒 的 圖 畫 ， 且 將 他 的 作 品 張 貼 在 課 室 裡 ， 鼓 勵 他 運 用 更 適 當 的 字 句 來 表 達 需 要 。
在 日 常 生 活 如 排 洗 、 午 膳 或 遊 戲 時 ， 我 們 會 提 醒 明 仔 運 用 適 當 的 對 白 ， 如 工 作 員 會 說 ： 「 明 仔 想 去 哪 裡 ？ 」 我 們 會 等 候 或 引 導 明 仔 說 ： 「 我 想 去 小 便 。 」 其 他 明 仔 懂 得 表 達 的 說 話 計 有 「 想 吃 飯 」、 「 想 吃 麵 包 」 及 「 不 想 玩 」 等 。 數 月 後 ， 明 仔 已 能 與 其 他 幼 兒 進 行 「 煮 飯 仔 」 的 假 想 遊 戲 活 動 ， 他 不 但 能 模 擬 煮 飯 的 動 作 ， 還 可 以 恰 當 地 表 達 自 己 的 情 緒 ， 我 們 為 此 感 到 喜 悅 及 欣 慰 。
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