面 對 青 少 年 的 佈 道 工 作 ， 很 多 人 都 希 望 能 找 到 一 條 成 功 的 方 程 式 。 但 清 心 機 構 顧 問 劉 穎 則 說 ： 「 任 何 的 佈 道 工 作 ， 不 在 乎 公 式 、 模 式 ， 只 在 乎 各 適 其 適 。 」 他 指 出 青 少 年 也 有 很 多 「 款 」 ， 每 一 類 學 生 都 需 要 不 同 模 式 的 佈 道 栽 培 ， 沒 有 公 式 可 依 循 。

學校＋教會＝夥伴＠關係

　 　 不 是 每 一 間 基 督 教 學 校 皆 有 所 屬 的 堂 會 ； 同 樣 ， 許 多 教 會 都 沒 有 學 校 作 為 基 地 。 其 實 ， 教 會 可 以 主 動 「 敲 」 學 校 的 門 。 劉 穎 認 為 首 要 條 件 ， 就 是 與 學 校 擁 有 共 同 的 異 象 。 他 提 到 ， 兩 年 前 他 的 一 位 同 事 到 一 間 教 會 中 學 開 展 福 音 工 作 ， 積 極 地 與 校 長 作 團 隊 合 作 ， 當 有 家 長 日 、 開 放 日 及 學 校 生 活 營 等 ， 教 會 就 主 動 幫 忙 ， 最 後 就 與 學 校 建 立 良 好 的 福 音 夥 伴 關 係 。

牧者＝領導及＠推動者

　 　 劉 穎 認 為 ， 學 校 佈 道 事 工 能 否 取 得 成 功 ， 與 牧 者 是 否 委 身 參 與 ， 擔 當 領 導 的 角 色 ， 有 極 密 切 關 係 。 牧 者 要 推 動 會 眾 ， 一 起 擁 有 「 學 校 就 是 福 音 及 宣 教 禾 場 」 的 異 象 ， 繼 而 成 立 小 組 ， 一 齊 去 「 打 仗 」 。 牧 者 亦 須 擔 當 串 連 網 絡 的 角 色 ， 與 學 校 的 訓 導 、 輔 導 老 師 合 作 ， 爭 取 更 多 資 源 ， 回 應 學 生 的 需 要 。

老師＝全天候＠關顧者

　 　 他 說 ， 基 督 徒 教 師 是 重 要 的 橋 樑 角 色 ， 可 積 極 向 學 生 傳 福 音 ， 他 們 比 團 契 導 師 更 有 機 會 接 觸 學 生 。 若 我 們 很 重 視 學 生 和 老 師 平 時 的 關 係 ， 團 契 牧 養 就 不 獨 是 星 期 六 週 會 的 事 ； 而 校 內 老 師 亦 可 採 隊 工 形 式 ， 遇 有 問 題 ， 其 他 老 師 可 立 即 支 援 。