左右逢源，衝上雲霄

　　先講個好消息給喜歡打電子遊戲機的年輕人聽：原來一個人「打機」的能力，跟他能不能駕駛飛機有很大的相關性，因為現在的電子遊戲以三度空間為主，所以常「打機」有助提升空間能力。

　　提出「多元智能」的哈佛大學心理學教授伽納（Howard Gardner）認為，人類有九種智能，包括語言、邏輯、空間、身體、音樂、人際、自然、靈性和個人智能，有別於只著重智商（IQ）的傳統學說。伽納的理論，大大開闊了人們對教育與工作的視野，印證「行行出狀元」這句老話。

　　再講個壞消息給想當飛機師的年輕人聽：除了空間能力外，飛機師一樣要有很好的語文、邏輯、分析能力，這都不是從「打機」可以學來的。一架飛機有左右兩翼，必須並肩合作，才能衝上雲霄。

　　多元社會需要多元的人才，強調創意與特殊才能的發揮，然而支持著各項表層成就的底下，還是有個基礎結構，就是──閱讀習慣。「耶魯大學的史登堡教授在他的『不同凡想』中曾說過，創造發明不需要深厚的知識，它需要的是足夠知識與無限的想像力，再加上『毅力』，孩子就一定會成功，因為智慧不是成功的必要條件，毅力卻是。他也強調廣泛知識背景的重要性，因為沒有知識背景的想像是空想、幻想，而基於知識背景的想像便是創意了，因為它有實現的可能性。」（曾志朗：〈閱讀是多元智慧成功的條件〉，http://www.mingdao.edu.tw/readclub/book17.html，2004年1月31日下載。重點為編者所加。）

推動閱讀，從我開始

　　綜觀今天的社會，常把破壞成規當作創意；而且唯新是好，對事物缺乏深度的認識與檢視，長遠來說對下一代的害處多於好處。若要為社會、教會培養下一代的人才，推動閱讀、培養深度思維是不可少的，以下是一些的建議：

．火熱的心

　　父母、教牧或推動者本身先要有閱讀的習慣與熱情（不包括報章及八卦雜誌），否則難以提供協助。事實上在一個複雜萬變的社會中，一個不愛閱讀的人，很難不斷自我更新；一個不愛閱讀的教牧，很難提供適切有效的牧養。閱讀不只是一種技巧，更是一種生活態度，同樣需要以生命影響生命。一些家長只管帶孩子逛玩具店，卻很少帶他們逛圖書館、書店；為孩子在家裡開闢玩具角，卻沒有建立一個像樣的書櫃，只會得不償失，因為在孩子的心目中，並不會覺得閱讀是生活的一部分。

　　順帶一提，男生普遍較女生缺乏閱讀興趣，一個很大的理由是「缺乏男性榜樣，男孩子特別渴望得到父親的鼓勵，當爸爸的卻很少講故事或朗讀給孩子聽」（齊若蘭等著：《閱讀》〔台灣：天下文化，2003〕，頁36），甚至是否有在家閱讀的習慣也成疑問。所以父親、男教牧或男導師在閱讀運動中扮演著一個很重要的示範作用。

．刻意栽培

　　個別活動如舉辦「文字主日」或有關閱讀的團契週會（可邀請區聯會文字部或基督教出版社主領），可喚醒信徒對閱讀的關注，但要培養閱讀的習慣，更應從一些細節入手。在平常傾談中、在預備講章時，引用書籍的例子和觀點時，最好連作者、書名一併講出，方便信徒按圖索驥。講道中一個引人入勝的例子，隨時可喚起信徒閱讀整本書的興趣。教牧更可刻意在連續兩三次的講道中重複提到某一本書，然後提供訂購服務給會眾。將閱讀滲透在生活的各項細節中，才能潛移默化。